តើអ្វីទៅជាអ្វីដែលត្រូវធ្វើ
ប្រសិនបើអ្នកបានទទួលរបាយការណ៍អំពីលទ្ធផលវៃឆ្លាត Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) របស់កូនអ្នកអ្នកប្រហែលជាឆ្ងល់ថាតើសមត្ថភាពណាដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បង។ នេះគឺជាការណែនាំអំពីអ្វីដែលម្នាក់ៗអាចនិយាយអំពីសមត្ថភាពរបស់កូនអ្នក។
ពត៌មាន
ព័ត៌មានទី 2 បង្ហាញពីកត្តាពីរក្នុងការ អភិវឌ្ឍភាសា និងចំណេះដឹងរបស់កុមារ។ ភាពសម្បូរបែបនៃបរិយាកាសពាក្យសំដីរបស់កុមារក្នុងកំឡុងពេលអភិវឌ្ឍរបស់គាត់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងមូលនិធិនៃចំណេះដឹង។
សមត្ថភាពរក្សាទុកចំណេះដឹងនោះក្នុងការចងចាំរយៈពេលយូររំឭកវាហើយបង្ហាញដោយផ្ទាល់មាត់ថាវាជាសមត្ថភាពបុគ្គលដែលត្រូវបានវាស់ដោយព៌តមានលំអិត។
ភាពស្រដៀងគ្នា
ដើម្បីរក្សាទុកភាសានិងព័ត៌មានក្នុងការចងចាំរយៈពេលវែងមនុស្សប្រើដំណើរការនៃប្រភេទនិងការបង្កើតគំនិតដែលអភិវឌ្ឍពីស៊ីម៉ង់ទៅអរូបី។ ភាពស្រដៀងគ្នានេះបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការថែរក្សាខាងផ្លូវចិត្តនូវពត៌មានសំដីការធ្វើប្រភេទនិងការបង្កើតគំនិតនៅក្នុងហាងលក់សតិរយៈពេលយូរ។ ក្នុងកំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារការរីកចម្រើនខាងជំនាញគំនិតរបស់ពួកវាពីការយល់ដឹងពីស៊ីម៉ងត៍ទៅជាហេតុផលអរូបីដែលជាដំណើរការមួយដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងភាពស្រដៀងគ្នានេះ។
វាក្យសព្ទ
subtest វាក្យសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងពីចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីពាក្យនិងសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការចាត់ថ្នាក់ពាក្យដោយអត្ថន័យរបស់ពួកគេដើម្បីទាញយកព័ត៌មាននោះហើយបង្ហាញវាដោយភាពស្ទាត់ជំនាញដោយផ្ទាល់មាត់។ នេះគឺជាភារកិច្ចកម្រិតខ្ពស់ដែលបង្ហាញពីភាពសម្បូរបែបនៃបរិយាកាសរបស់កុមារនិងសមត្ថភាពធម្មជាតិរបស់គាត់ក្នុងការដំណើរការភាសានោះ។
ការយល់ដឹង
ការយល់ដឹងតិចបំផុតគឺផ្អែកលើការយល់ដឹងសង្គមជំនាញដែលខ្វះខាតចំពោះកុមារជាច្រើនដែលមានពិការភាពខាងការរៀនឬ ADHD ។ ការយល់ដឹងពីសង្គមដែលស្ថិតនៅក្រោមមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការយល់ដឹងត្រូវបានទទួលឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងពីបរិស្ថាន។ ការវិនិច្ឆ័យខាងសីលធម៌អាចខ្វះខាតដោយសារហេតុផលជាច្រើនដូចជាបញ្ញវន្តបរិស្ថាននិងអារម្មណ៍។
សម្រាប់កុមារដែលមានពិន្ទុទាបបំផុតនៃការយល់ដឹងតិចតួច, ការបង្រៀនដោយផ្ទាល់នៅក្នុងជំនាញសង្គមអាចត្រូវបានទាមទារ។ ជាថ្មីម្តងទៀតការសម្តែងដែលធ្វើឱ្យយល់កាន់តែជ្រាលជ្រៅគឺទាក់ទងទៅនឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការបញ្ចេញមតិដោយផ្ទាល់មាត់។
រចនាប្លុក
ការធ្វើតេស្តសុទ្ធសាធនៃការយល់ឃើញដេប៉ាតឺម៉ង់ប្លុកប្លង់គឺជាបទពិសោធតែប៉ុណ្ណោះដែលមានកត្តាចំបងដែលមានកត្តាចារកម្មទូទៅ។ ការរចនាប្លុកនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគន្លឹះដ៏ល្អចំពោះសក្តានុពលបញ្ញាពីធម្មជាតិ។ ទោះជាយ៉ាងណាប្លុកប្លង់គឺជាការងារដែលមើលឃើញ - ម៉ូទ័រនិងការអនុវត្តខ្សោយអាចជាការអភិវឌ្ឍឬពាក់ព័ន្ធនឹងកង្វះម៉ូតូ។
លេខទូរស័ព្ទឌីជីថល
អាប់ដេតលេខទូរស័ព្ទតែងតែត្រូវបានដកចេញពីរដ្ឋបាលរបស់ WISC-III ហើយមិនត្រូវបានតម្រូវឱ្យទទួលពិន្ទុ IQ ទេ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការវាយតំលៃនៃកត្តាដែលគេស្គាល់ថាជាសេរីភាពពីភាពខុសគ្នា។ អ្នកពិនិត្យអាចប្រើលេខទូរស័ព្ទឌីជីថលដើម្បីស្នើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ ADD / ADHD ដែលអាចធ្វើបានជាពិសេសប្រសិនបើវាទាក់ទងទៅនឹងសេរីភាពដទៃទៀតពីភាពខុសឆ្គង - ការគណនាលេខនិងលេខកូដ។ ពិន្ទុខ្ពស់នៃឌីជីថលបង្ហាញពីសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការប្រមូលផ្តុំនិងចងចាំព័ត៌មានផ្ទាល់មាត់។ ចំណាំថានៅក្នុង WICS-IV, Digit Span ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលនៅក្នុង IQ មាត្រដ្ឋានពេញនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានសតិធ្វើការដោយប្រើសន្លឹកថ្មីដែលហៅថាលេខលំដាប់លេខអក្សរ។
កូដកម្ម
ការសម្តែងដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតដែលវាស់ស្ទង់ជំនាញម៉ូតូដែលមើលឃើញ - ការសរសេរកូដផ្តល់ឱ្យជាសក្ខីភាពអំពីកង្វះជាមូលដ្ឋានក្នុងការបំពេញមុខងារម៉ូតូដែលត្រូវការសម្រាប់ការសរសេរ។ សតិក្នុងរយៈពេលខ្លីល្អប្រសើរជាងមុនការអនុវត្តលើកូដ។ វាក៏ជាកត្តាដែលមានសេរីភាពពីការរំខាននិងសមត្ថភាពក្នុងការប្រមូលផ្ដុំដើម្បីសម្រេចបាននូវភារកិច្ចម៉ូតូក្នុងកំឡុងពេលឧបសគ្គ។
ការបំពេញរូបភាព
ជំនាញដែលត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងដោយការបញ្ចប់រូបភាពពេញលេញគឺមិនមានភាពស្រើបស្រាលនោះទេ។ វាជាការរើសអើងអាចមើលឃើញ។ កុមារត្រូវតែមើលទៅលើរូបភាពទាំងមូលដែលបានបង្ហាញហើយវិភាគផ្នែករបស់ខ្លួនដើម្បីកំណត់ពីអ្វីដែលបាត់។ ភារកិច្ចដ៏សាមញ្ញមួយដែលមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាពចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពខាងការរៀនអាចទាក់ទងនឹងការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងឬការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន។
ចំណាំថាការបញ្ចប់រូបភាពត្រូវបានលុបចោលនៅក្នុង WISC-IV ។
ការរៀបចំរូបភាព
ភាពស្មុគស្មាញជាងការបញ្ចប់រូបភាពការសម្តែងដ៏ល្អបំផុតតម្រូវឱ្យមានចំណុចប្រសព្វនៃសមត្ថភាពយល់ដឹងដែលអាចមើលឃើញការយល់ដឹងពីសង្គមនិងការគិតនិងការធ្វើផែនការកាន់តែខ្ពស់។ ភាពទន់ខ្សោយនៃការរៀបចំរូបភាពអាចបង្ហាញពីកង្វះសមត្ថភាពទាំងអស់ឬទាំងអស់។ ចំណាំថាការរៀបចំរូបភាពត្រូវបានលុបចោលនៅក្នុង WISC-IV ។
Object Assembly
សន្លឹកបៀពិន្ទុអនុសញ្ញាវត្ថុដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជំនាញនៃការមើលឃើញ - ម៉ូតនៃការស្ថាបនាផ្ដុំរូប។ កុមារត្រូវវិភាគលើវត្ថុនិងសាងសង់វត្ថុដែលមើលឃើញទាំងស្រុងពីផ្នែករបស់វាក្នុងកំឡុងពេលឧបសគ្គ។ ចំណាំថា Object Assembly ត្រូវបានលុបចោលនៅក្នុង WISC-IV ។