នៅថ្នាក់ទី 2 សិស្សភាគច្រើនត្រូវបានគេប្រើក្នុងច្បាប់និងទម្លាប់នៃសាលារៀនហើយត្រៀមខ្លួនប្រឈមមុខនឹងគ្រូបង្រៀនដែលមានការប្រកួតប្រជែង។ សម្រាប់កុមារខ្លះទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយថ្នាក់ទីពីរគឺជាពេលដែលអ្នកចាប់ផ្តើមឃើញសញ្ញានៃបញ្ហាដែលអាចតម្រូវឱ្យ បញ្ជូនសម្រាប់ ការវាយតម្លៃ អប់រំពិសេស ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកបង្ហាញសញ្ញានៃបញ្ហាទាំងនេះសូមនិយាយជាមួយគ្រូនិង / ឬគ្រូពេទ្យកុមារអំពីការព្រួយបារម្ភរបស់អ្នក។
ពិនិត្យអ្វីដែលកូនអ្នកមិនធ្វើ
កូនរបស់អ្នកអាចមានបញ្ហាក្នុងថ្នាក់ទីពីរបើគាត់មិនមាន:
- ក្លាយជា អ្នកអាន ដែល ស្ទាត់ជំនាញ ដែលអាចយល់ពីចេតនានៅពីក្រោយពាក្យឬឃ្លានៃកថាខណ្ឌ។
- បានរៀនបោះពុម្ពឈ្មោះរបស់គាត់និងពាក្យដទៃទៀត។
- ចេះស្ទាត់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យភាគច្រើននៅលើបញ្ជីពាក្យស្នូលថ្នាក់ទី 1 ។
- បានប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះការបន្ថែមនិងការរំលឹកការចងចាំទៅ 10 ។
- បានរៀនថាជាអ្នកចូលរួមជោគជ័យម្នាក់នៅក្នុងក្រុមមួយ។
សញ្ញាកូនរបស់អ្នកអាចត្រូវការការវាយតម្លៃបន្ថែម
កូនរបស់អ្នកអាចមានបញ្ហាក្នុងថ្នាក់ទីពីរហើយអាចត្រូវការការវាយតម្លៃបន្ថែមទៀតចំពោះការពន្យារកំណើតឬភាពមិនប្រក្រតីនៃការរៀនដែលអាចកើតមានប្រសិនបើគាត់បង្ហាញពីសញ្ញាមួយចំនួនដូចខាងក្រោម:
- ច្រឡំឆ្វេងនិងស្ដាំ។
- បាត់បង់អ្វីៗហើយហាក់ដូចជាមិនអាចរៀបចំសមា្ភារៈនិងកន្លែងការងាររបស់គាត់ (ឬរក្សាពួកគេរៀបចំបានទេ) ។
- ទទួលបានខកចិត្តដោយសារតែគាត់មិនអាចយល់ពីច្បាប់នៃហ្គេមថ្មី។
- តើរឿងរ៉ាវល្អមួយថ្ងៃហើយជាមួយជំនាញតិចនៅថ្ងៃផ្សេង។
- មិនអាចបញ្ជ្រាបជំនាញពីស្ថានភាពមួយទៅស្ថានភាពមួយបានទេ។
- បង្កើតស្នាដៃសិល្បៈដែលមើលទៅដូចជាកូនក្មេងដែលបានបង្កើតវា។
- មានភាពឆ្គាំឆ្គងនិងបង្ហាញពីការសំរបសំរួលភ្នែកទន់។
- មានបញ្ហាក្នុងការដាក់ឈ្មោះរឿងដោយប្រើពាក្យដូចជា "វត្ថុ" ឬ "រឿង" ជាការជំនួសញឹកញាប់។
- ប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទមានកំណត់វេយ្យាករណ៍មិនល្អនិង / ឬច្រឡំពាក្យដែលមានពាក្យស្រដៀងគ្នា។
- មានការយល់ដឹងតិចតួចនៃ puns, រឿងកំប្លែង, idioms ឬភាសាដែលមិនមែនជាភាសាដទៃទៀត។
- បង្ហាញពីការពិបាកក្នុងការយល់ដឹងពីច្បាប់នៃការសន្ទនាបាត់ខ្លួនដោយប្រើពាក្យសម្ដីនិងមិនប្រើពាក្យសម្ដីហើយអាចនិយាយបានដោយមិនចាំបាច់ប្រាប់អ្នកដទៃទៀត។
- អានយឺត ៗ ដោយព្យាករណ៍ពីពាក្យដែលមិនច្បាស់ដែលទុកពាក្យនិង / ឬដោយមិនស្គាល់ពាក្យដែលមើលឃើញ។
- បង្ហាញពីការយឺតយ៉ាវក្នុងជំនាញសរសេរ។ នេះអាចមានន័យថាមានការសរសេរដែលស្រពេចស្រពិលជាមួយនឹងការច្រាសជាច្រើនពិបាកក្នុងការថតចម្លងបញ្ហាការចងចាំពីរបៀបសរសេរអក្សរឬលេខជាក់លាក់និង / ឬការផ្លាស់ប្តូរអក្សរនិងលេខនៅពេលសរសេរវា។
- ពិនិត្យមើលបញ្ហានិងកែតម្រូវការងាររបស់ខ្លួន។
- មិនអាចចេះរាប់ម្ចាស់ដោយមធ្យោបាយផ្សេងៗ (ពោលគឺ 2s, 5s, 10s)
- បន្តពឹងផ្អែកលើការឆ្លើយឆ្លងគ្នាពីមួយទៅមួយជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបញ្ចូលនិងដកលេខជាមូលដ្ឋាន។ ជាឧទាហរណ៍ត្រូវរាប់លើម្រាមដៃរបស់គាត់ដើម្បីទទួលបានចម្លើយ។
- និយាយថារឿងខុសនៅពេលខុសក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងមនុស្សដោយសារតែអសមត្ថភាពក្នុងការវាស់ស្ទង់អារម្មណ៍ឬអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
- មិនយល់ថាពេលណាគាត់ជាមនុស្សចំអកមើលងាយរបស់មិត្តភក្ដិរបស់គាត់ឬនៅពេលដែលពួកគេមិនរាក់ទាក់នឹងគាត់។
- បាត់បង់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅពេលដែលមិនសប្បាយចិត្ត, ខ្មាស់អៀនឬប្រឈមនឹងការប្រកួតប្រជែងដែលមិនបានរំពឹងទុក។