ហេតុអ្វីអ្នកមិនគួរបង្ខំកូនរបស់អ្នកឱ្យចែករំលែក

ឪពុកម្តាយភាគច្រើនស្ថិតនៅក្នុងស្ថានភាពមិនស្រួលដែលកូនរបស់ពួកគេបដិសេធមិនចែកចាយក្មេងលេងជាមួយក្មេងផ្សេងនៅកន្លែងលេងឬអំឡុងពេលលេង។ យើងអង្គុយនៅទីនោះហើយព្យាយាមបង្ខំឱ្យកូនរបស់យើងបោះបង់ចោលវត្ថុដែលគាត់កំពុងសប្បាយពីព្រោះកូនម្នាក់ទៀតចាប់អារម្មណ៍។

ហេតុអ្វីយើងធ្វើបែបនេះ? គោលការណ៍មួយនៃគោលការណ៍អប់រំកុមារតូចគឺបង្រៀនកុមារលេងឱ្យបានល្អជាមួយគ្នាដែលមាតាបិតាជាច្រើនគិតថាមានន័យថា បង្រៀនកូនរបស់ពួកគេឱ្យចែករំលែក ។

ប៉ុន្តែអ្វីដែលជាគោលដៅនៃការបង្រៀនកូន ៗ យើងឱ្យចែករំលែក? តើយើងគិតថាការបង្រៀនកូនរបស់យើងឱ្យចែករំលែកនឹងជួយពួកគេឱ្យសម? តើយើងចង់បណ្តុះបណ្តាកូន ៗ របស់យើងឱ្យធំធាត់ឡើងចូលទៅក្នុងមនុស្សសប្បុរសដោយបំពេញសេចក្តីត្រូវការរបស់អ្នកដទៃឬ? ឬតើវាដោយសារតែយើងចង់ឱ្យមនុស្សពេញវ័យដទៃទៀតមើលឃើញថាយើងកំពុងធ្វើតាមបទដ្ឋានសង្គមហើយដើម្បីធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេមិនគិតថាយើងជាមាតាបិតាដែលគិតតែពីប្រយោជន៍ខ្លួនឬធ្វេសប្រហែសទេ?

ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំដំបូងក្មេងត្រូវបានគេរៀនពីរបៀបដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ គំនិតនៃការចែករំលែកការខ្ចីនិងការខ្ចីប្រាក់គឺស្មុគស្មាញខ្លាំងណាស់សម្រាប់កុមារតូចៗដើម្បីយល់។ កូនក្មេងមិនទាន់មានការយល់ចិត្តនិងមិនអាចមើលឃើញអ្វីដែលមកពីទស្សនៈរបស់កូនក្មេងម្នាក់។ ការបង្ខំកូនរបស់អ្នកឱ្យចូលរួមមិនបង្រៀនជំនាញសង្គមដែលយើងចង់ឱ្យកុមារចេះដើរតេះតះរៀនទេ។ ផ្ទុយទៅវិញវាអាចផ្ញើរសារជាច្រើនដែលយើងមិនចង់ផ្ញើហើយប្រហែលជាអាចបង្កើនភាពញឹកញាប់នៃការញញឹមរបស់យើង។

ការបង្ខំចែករំលែកផ្តល់សារមិនពិត

យោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិត Laura Markham ពី Ahaparenting.com ជាជាងការបង្រៀនក្មេងៗឱ្យនិយាយដោយខ្លួនឯងការបង្ខំឱ្យចែករំលែកពិតជាបង្រៀនមេរៀនខុសមួយចំនួនដូចជា:

• ការស្រែកខ្លាំងនឹងជួយកុមារទទួលបានអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។
• ឪពុកម្តាយត្រូវទទួលខុសត្រូវលើអ្នកដែលទទួលបានអ្វីនិងនៅពេលដែលពួកគេទទួលបានវា។
• កុមារគួររំខានអ្វីដែលពួកគេកំពុងធ្វើដើម្បីផ្តល់អ្វីមួយដល់កូនមួយផ្សេងទៀតដោយគ្រាន់តែសួរពីកូនម្នាក់ទៀត។

ទាំងនេះមិនមែនជាសារដែលយើងមានបំណងផ្តល់ឱ្យកូន ៗ របស់យើងទេតែជាអកុសលនៅពេលដែលត្រូវបង្ខំឱ្យចែកចាយនេះគឺជាអ្វីដែលកុមារអាចទទួលយកបាន។

ផ្តល់ឱ្យកូនអ្នកនូវឧបករណ៍

តើមាតាបិតាអាចធ្វើអ្វីបានជាជាងបង្ខំកូន ៗ ឱ្យចែកចាយ? លោក Markham និយាយថាក្មេងៗចាំបាច់ត្រូវបានផ្តល់ឧបករណ៍ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពទាំងនេះហើយវាគឺជាការងាររបស់យើងក្នុងនាមជាមាតាបិតាដើម្បីផ្តល់នូវឧបករណ៍ទាំងនេះ។ គោលដៅគឺសម្រាប់កូនរបស់យើងកត់សម្គាល់នៅពេលដែលកូនម្នាក់ទៀតចង់បើកវេនជាមួយអ្វីដែលនាងកំពុងលេងជាមួយនិងដើម្បីធានាថាកូននឹងទទួលបានវេនមួយ។ នៅពេលកូនម្នាក់ទៀតមានសម្ភារៈដែលកូនរបស់យើងចង់បានយើងសង្ឃឹមថានាងនឹងអាចគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍របស់នាងបានហើយមិនគ្រាន់តែចាប់យកវត្ថុនោះទេដូច្នេះយើងគួរតែបង្ហាញពីការអត់ធ្មត់។ យើងសង្ឃឹមថានាងនឹង ប្រើពាក្យសម្ដីរបស់នាង ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជាមួយក្មេងផ្សេងទៀតដើម្បីឱ្យនាងអាចលេងជាមួយធាតុនាពេលអនាគត។ យើងគួរផ្តល់ឱ្យនាងភាសាសមរម្យ។

បង្រៀនកុមារឱ្យតស៊ូមតិដោយខ្លួនឯង

តាមរយៈការបង្រៀនកុមារឱ្យប្រើពាក្យរបស់ពួកគេតស៊ូមតិដោយខ្លួនឯងនិងធ្វើការងារជាមួយកុមារដទៃទៀតយើងបង្រៀនពួកគេនូវជំនាញជីវិតសំខាន់ៗ។ កុមារមិនចាំបាច់ត្រូវបានប្រាប់នៅពេលដែលពេលវេលារបស់ពួកគេត្រូវបានកើនឡើងហើយមិនចាំបាច់ចែករំលែកប្រដាប់ប្រដាក្មេងរបស់ពួកគេភ្លាមៗជាមួយអ្នកដទៃ។ ប្រសិនបើមនុស្សពេញវ័យតែងតែលោតឬកំណត់ព្រំដែនកុមារ ៗ នឹងបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការរៀនពីបទពិសោធន៍។ កុមារត្រូវរៀនពីរបៀបនិយាយដោយខ្លួនឯងនិងដោយការគោរព។

លើកទឹកចិត្តខ្លួនឯង

កុមារគួរមានលទ្ធភាពលេងដោយសេរីមានអារម្មណ៍ថាបានបំពេញតាមបទពិសោធរបស់ពួកគេហើយបន្ទាប់មកអាចឱ្យក្មេងលេងលេងនៅពេលចប់។ វិធីសាស្រ្តនេះលើកទឹកចិត្តឱ្យមានបទបញ្ជា ដោយខ្លួនឯងវិន័យ និងសមត្ថភាពក្នុងការដឹងនៅពេលដែលនរណាម្នាក់មានអារម្មណ៏ពេញចិត្ត។ វាក៏លើកកម្ពស់ភាពសប្បុរសផងដែរ។ កុមាររីករាយក្នុងការធ្វើឱ្យកុមារដទៃទៀតសប្បាយចិត្តហើយនៅពេលពួកគេអាចធ្វើវាបានតាមពេលវេលាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនិងមិនមែននៅពេលពួកគេត្រូវបានគេបង្ខំនោះពួកគេរៀនពីរបៀបល្អនិងការផ្តល់។

ការបង្រៀនកូនរបស់អ្នកអំពីរបៀបស្នើសុំវេនរបៀបរង់ចាំនិងរបៀបប្រើវេនគឺជាបទពិសោធន៍រៀនសូត្រ។ នៅពេលដែលកុមារមិនត្រូវបានបង្ខំឱ្យចែករំលែកនោះលទ្ធផលចុងក្រោយគឺកុមារដែលរៀនចេះអត់ធ្មត់និង ចេះអាណិតអាសូរ ហើយអ្នកដែលនឹងអាចដោះស្រាយស្ថានភាពស្មុគស្មាញកាន់តែច្រើននៅពេលពួកគេធំឡើង។