តើអ្នកអានម្នាក់បានប្រើយោបល់របស់ខ្ញុំ "រៀបចំសាលារៀន" ដោយរបៀបណា
ក្នុង "ការរៀបចំសាលារៀនសម្រាប់កូនរបស់អ្នកជាមួយនឹងតម្រូវការពិសេស" ខ្ញុំផ្តល់ជូននូវបញ្ជីព័ត៌មានស្តីពីពិការភាពជាក់លាក់ដែលអ្នកអាចកែប្រែតាមស្ថានភាពរបស់កូនអ្នកនិងចែករំលែកជាមួយ គ្រូ ។ បញ្ជីនីមួយៗមាន 5 ចំណុចដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវការដឹងនិងតំណភ្ជាប់ទៅនឹងសៀវភៅជំនួយដែលត្រូវបានសរសេរសម្រាប់គ្រូ។
អ្នកអានទៀងទាត់នៃគេហទំព័រនេះ (ដែលស្នើសុំមិនបញ្ចេញឈ្មោះ) បានសរសេរខ្ញុំថ្មីៗដើម្បីចែករំលែកពីរបៀបដែលគាត់បានប្រើបញ្ជីទាំងនោះ។
គាត់បានសរសេរថា "ខ្ញុំបានប្រើប្រាស់វត្ថុ 5 យ៉ាងដែលគ្រូរបស់កូនអ្នកគួរតែដឹង" ហើយគាត់បានបញ្ចូលគ្នាជាមួយគំរូជាក់ស្តែងសម្រាប់គ្រូ ៗ កូនរបស់ខ្ញុំនៅឆ្នាំនេះ។ ឥលូវនេះគាត់បានរៀនថ្នាក់ទី 6 ហើយត្រូវបានគេរំពឹងទុកថាមានអាយុជាមធ្យម 11 ឆ្នាំ។ ខ្ញុំទទួលបានការហៅពីគ្រូបង្រៀនពីរនាក់របស់គាត់ដោយអរគុណខ្ញុំចំពោះលិខិតនោះហើយគាត់បាននិយាយថាវាពិតជាអ្វីដែលគាត់ត្រូវការហើយគាត់បានរៀបចំកិច្ចប្រជុំមួយជាមួយខ្ញុំជាមួយគ្រូបង្រៀនផ្សេងទៀត។ និង គ្រូដែលត្រូវការជំនួយពិសេស ដូច្នេះយើងអាចនិយាយបានកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ "
ខាងក្រោមនេះគឺជាលិខិតដែលទទួលបានជោគជ័យ, ចែករំលែកដើម្បីជួយអ្នក បង្កើតអក្សរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ។ ខ្ញុំបានជំនួសឈ្មោះរបស់កុមារជាមួយដំបូងហើយបានបន្ថែមតំណមួយចំនួនទៅនឹងព័ត៌មានបន្ថែមប៉ុន្តែបើមិនដូច្នេះទេវាគ្រាន់តែជាអ្វីដែលនាងបានសរសេរ។
សួស្តី! សង្ឃឹមថាឆាប់ៗយើងនឹងអាចជួបគ្នាដូច្នេះយើងអាចស្គាល់គ្នាកាន់តែប្រសើរឡើង។ មានច្រើនត្រូវពិភាក្សារួមទាំង IEP ដំបូង។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរនេះគឺជាគំនិតមួយចំនួនដើម្បីជួយអ្នកឱ្យស្គាល់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។
គ។ គឺជាមនុស្សល្អ - គាត់មិនដែលមានចេតនាឈឺចាប់ដល់នរណាម្នាក់ឬអ្វីមួយទេ។ តាមរបៀបខ្លះគាត់ភ្លឺហើយរហ័ស។ ក៏ប៉ុន្ដែទ្រង់មានកំរិត។ គាត់ត្រូវបានគេធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានរោគសញ្ញា Asperger រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយការថប់បារម្ភ, ADHD ប្រភេទអនាម័យនិង Dyslexia (រួមជាមួយនឹងពិការការរៀនសូត្រផ្សេងទៀត) ។
គ្មានបញ្ហាណាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាទាំងនេះជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរទេ។ ប៉ុន្តែការរួមបញ្ចូលគ្នានេះធ្វើឱ្យមានរឿងពិបាកមួយចំនួនសម្រាប់គ។
មួយ) គគឺប្រកាន់អក្សរតូចធំទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនិងការផ្លាស់ប្តូរ។ គាត់ធ្វើបានល្អបំផុតនៅពេលដែលអ្វីៗត្រូវបានរៀបចំឡើងហើយនិងដូចគ្នាច្រើនពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ គាត់ធ្វើមិនបានល្អទេនៅពេលដែលរឿងផ្លាស់ប្តូរដោយគ្មានការជូនដំណឹង។
ខ) គ។ អាចមានការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងពីសេចក្តីណែនាំនិងការណែនាំ។ ជួនកាលនេះគឺដោយសារតែគាត់មានការរំខានឬរំខានហើយអ្វីដែលគាត់និយាយគឺគ្រាន់តែជាសម្លេងរំខានពីខាងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ ជួនកាលនេះគឺដោយសារប្រភេទជាក់លាក់នៃទិសដៅជាពិសេសទិសដៅដែលពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពច្រើននិងវត្ថុច្រើនត្រូវបានលាយបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។
គ) គ។ ចង់មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់និងមានមិត្តប៉ុន្តែមានការយល់ដឹងតិចតួចឬមានអារម្មណ៏ចំពោះការនិយាយនិងទំនាក់ទំនងសង្គម។ គាត់បកប្រែការបោសសំអាតសូម្បីតែភាពរួសរាយរឺក៏ភាពសប្បាយរីករាយក៏ជាអរិភាពដែរ។ គាត់បកស្រាយសំលេងខ្លាំងឬសំលេងសំលេងថាជា«ស្រែកដាក់គាត់»។
ឃ។ គ។ ពិបាកក្នុងការរៀបចំខ្លួននិងរៀបចំផែនការ។ វាកាន់តែពិបាកសម្រាប់គាត់ប្រសិនបើវាជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងសកម្មភាពច្រើនឬស៊ុមរយៈពេលច្រើនជាងមួយឬពីរថ្ងៃ។
បញ្ហារបស់គាត់ផ្សំគ្នាតាមវិធីផ្សេងៗ។ ជាឧទាហរណ៍ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានបំបែរអារម្មណ៍និងខកខានការប្រកាសអំពីការផ្លាស់ប្តូរកាលវិភាគមួយចំនួននៅពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរនោះកើតឡើងគាត់ត្រូវធ្វើឱ្យគាត់ភ្ញាក់ផ្អើលដោយផលវិបាកអវិជ្ជមាន។ វាក៏ជាករណីដែលថាប្រសិនបើគាត់ខកខានការប្រកាសបើទោះបីជាគាត់ស្តាប់ការពិភាក្សាក្រោយៗទៀតអំពីការប្រែប្រួលនាពេលខាងមុខក៏ដោយគាត់នឹងមិនគិតថាការផ្លាស់ប្តូរកំពុងកើតឡើងទេឬថាវានឹងប៉ះពាល់ដល់គាត់។
នៅពេលដែលគាត់មានការខ្វល់ខ្វាយយល់ច្រឡំជំពប់ដួលរឺភ្ញាក់ផ្អើលពេលខ្លះគាត់នឹងធ្វើកិច្ចការមិនធម្មតានិងមិនចង់ព្យាយាមធ្វើវានៅពេលនោះ។ យើងបានរកឃើញថាការផ្តល់ឱ្យគាត់ចន្លោះនិងពេលវេលាដើម្បីប្រមូលខ្លួនគាត់អាចជួយ។
គ។ ទទួលបានភាពជោគជ័យបន្ថែមទៀតជាមួយការងារនៅសាលានៅពេលដែលគាត់មានសិទ្ធិចូលដំណើរការទៅដូងស្មាតរបស់គាត់សម្រាប់គោលបំណងអង្គការនិងដើម្បី Alphasmart ដើម្បីកត់ត្រា។ គ។ អាចផ្ដោតទៅលើភារកិច្ចតែមួយសម្រាប់រយៈពេលវែង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយភារកិច្ចពហុដំណាក់កាលគឺពិបាកសម្រាប់គាត់ព្រោះគាត់មិនអាចបំបែកវាចូលទៅក្នុងធាតុតូចៗបានទេ។ ជួយគាត់ធ្វើបែបនេះជួយគាត់ឱ្យបំពេញភារកិច្ចបែបនេះ។
វាជាការសំខាន់ដើម្បីដឹងថានៅពេលដែលគ។ ចាកចេញពីសាលារៀននៅចុងថ្ងៃគាត់ទុកវាទាំងអស់នៅពីក្រោយ។ គាត់នឹងកម្រគិតអំពីសាលារៀនឬកិច្ចការឬនិយាយពីព្រឹត្តិការណ៍ណាមួយឬពិភាក្សាអំពីបទពិសោធន៍វិជ្ជមានឬអវិជ្ជមានជាមួយយើងសូម្បីនៅពេលយើងសួរ។ ជាធម្មតាគាត់នឹងទុកថតឯកសារកាបូបស្ពាយរបស់គាត់សៀវភៅរបស់គាត់និងអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងនឹងសាលារៀន។ នេះបាននាំឱ្យមានរបាយការណ៍យឺតយ៉ាវដែលយើងមិនបានដឹងអំពីរហូតដល់ក្រោយពីការធ្វើដំណើរ (មិនសូវឃើញប័ណ្ណអនុញ្ញាតមុនពេល) ។ ល។ ប្រសិនបើមានអ្វីដែលយើងគួរតែដឹងសូមកុំពឹងផ្អែកលើ C. ដើម្បីទទួលបានព័ត៌មាននេះ។ ជាអកុសលលុះត្រាតែអ្នកឃើញវាចូលទៅក្នុងថតរបស់គាត់ហើយមើលថតរបស់គាត់ចូលទៅក្នុងសាកាដិរបស់គាត់ហើយមើលគាត់យកកាបូបរបស់គាត់ចេញពីទ្វារនោះយើងប្រហែលជាមិនឃើញវាទេហើយយើងនឹងមិនឮអំពីវាទេ។ ។
ជាចុងក្រោយ, C. មានការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការគេងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃកន្លងទៅ, ដោយសារតែការ ថប់បារម្ភអំពីសាលា ។ យើងកំពុងខិតខំដើម្បីឱ្យគាត់ទៅសាលារៀនឱ្យទាន់ពេលវេលាហើយនឹងត្រូវបានដាក់ទោសឱ្យគាត់យឺតយ៉ាវ។ សូមដោះស្រាយការព្រួយបារម្ភណាមួយមកយើងដោយផ្ទាល់។ ការរក្សាផ្នែកខាងវិញ្ញាណនៃរឿងវិជ្ជមាននឹងជួយកាត់បន្ថយកង្វល់របស់គាត់។